Universidad de Oviedo

Pertinencia e interés académico, científico o profesional de los títulos.

Interés académico y científico

El título de Grado de Maestro en Educación Infantil habilita para el ejercicio de dicha profesión regulada, según consta en las normas del ejercicio profesional de maestro/a correspondiente a las etapas de Infantil.

La formación de maestros/as conlleva un papel de especial relevancia en las sociedades de todos los tiempos y lugares debido a la importancia del aprendizaje inicial y de la formación básica para etapas posteriores. En este sentido, la formación de docentes cumple una función social y, concretamente, en el Libro Blanco de Magisterio, tras un minucioso trabajo, se presenta la propuesta del título de Maestro en Educación Infantil en el que se detalla la importancia de esta formación.

Asimismo, este título implica, debido a la conjunción de materias involucradas en la formación de docentes (materias básicas, didácticas y disciplinares, optativas y de practicum), la posibilidad de trabajos y proyectos científicos de carácter interdisciplinar que han de redundar, muy positivamente, tanto en las disciplinas en particular, aplicadas a la formación inicial de niños y niñas, como a los títulos en general debido a la filosofía implícita en la nueva metodología del Espacio Europeo de Educación Superior.

El título de maestro en Educación Infantil habilita a profesionales que han de dar la formación y educación adecuada a niños y niñas de 0 a 6 años. Por consiguiente hemos tenido en cuenta: la Orden ECI/3854/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil (B.O.E. de 29 de diciembre de 2007), y el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (B.O.E. de 30 de octubre de 2007).

Tal y como se indica en el Libro Blanco de Magisterio (vol. 1, p.47) las titulaciones de Magisterio son, en términos absolutos, las de mayor oferta, demanda y matrícula del total de 112 títulos de diplomatura y licenciatura impartidos en las universidades españolas. La Escuela Universitaria de Magisterio de Oviedo no ha sido ajena a este fenómeno, y tal y como se observa en las siguientes tablas, el número de alumnos a lo largo de los últimos años ha ido en aumento, igual que las listas de espera de aspirantes que no han podido acceder a los estudios de Magisterio por existir numerus clausus en la titulación de Educación Infantil, así como en el resto de especialidades:

Desde el curso 1992-93, y dado el constante incremento de alumnos para cursar las distintas especialidades de Magisterio, se hizo necesario establecer numerus clausus de entrada. Las razones obedecen a la necesidad de abordar una enseñanza de calidad, la dificultad de atender a los alumnos de Prácticum y a las limitaciones de espacio del centro, lo cual hacía necesaria una reducción del número de alumnos. No obstante, en algunas especialidades, tales como Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial, se fue incrementando el número de admitidos debido a la presión social y a la solicitud por parte del Vicerrectorado de Estudiantes de aumentar, aunque sólo fueran unas pocas plazas, el número de vacantes para los estudiantes. En los casos de Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Musical, la necesidad de trabajar con pocos alumnos debidos a la especificidad de las áreas y los límites de plazas y espacios en el laboratorio de idiomas, aula de música y gimnasio, han hecho necesario mantenernos en los números originalmente establecidos.

El número de alumnos matriculados en los últimos años ha ido creciendo gradualmente. Al límite de estudiantes admitidos se unen los alumnos trasladados de otras titulaciones, los que simulatanean estudios así como los repetidores. En cualquier caso, se observa un pequeño crecimiento en la especialidad de Educación Infantil hasta llegar a los 308 alumnos totales el presente curso 2008-09.

En el centro adscrito también se constata un incremento de matrícula en los últimos años, sobre todo en las especialidades de Educación Infantil  y Lengua Extranjera, como se puede observar en la siguiente tabla:

Volviendo de nuevo al centro propio, en el caso de la preinscripción en primera opción, se observa un incremento en el número de estudiantes entre los cursos 2005-06 y 2007-08 en la especialidad de Educación Infantil que decrece en el presente curso. Fueron unos años es los que el interés por estos estudios aumentó considerablemente, no siendo posible su ingreso por las limitaciones del numerus clausus.

El número de alumnos en espera ha sido, a lo largo de los últimos años, el más elevado si lo comparamos con otras especialidades, lo cual puede verse como una prueba más del interés de la comunidad estudiantil por cursar la especialidad de Educación Infantil.

Observando los datos de las tablas anteriores, podemos asegurar que la demanda de los estudios de Magisterio ha sido una constante en nuestra Comunidad Autónoma. Se trata de una formación solicitada debido a la variedad de salidas profesionales que ofrece, además de las propias de la formación docente, lo cual resulta atractiva para la población juvenil.

Para finalizar, los títulos de maestro, con algunos cambios en la denominación de los mismos, se han venido impartiendo de forma ininterrumpida en Oviedo desde 1844, año en el que nace la Escuela Normal Práctica en Oviedo, con el fin de formar a los que entonces se denominaban "maestros de primeras letras", hasta llegar a lo que hoy conocemos como Escuela Universitaria de Magisterio. A principios de la década de los años setenta comienza a impartirse la especialidad de "Educación Pre-escolar" que continúa hasta la actualidad como la especialidad de Educación Infantil. Por tanto, nos referimos a un centro con 165 años de experiencia en la formación inicial de maestros y maestras, con identidad propia y muy arraigado en la estructura social de la comunidad asturiana.

Por su parte, la Escuela de Magisterio Padre Enrique de Ossó (EUPO) se funda en 1965, promovida por diversas entidades eclesiales y es autorizada para impartir estudios de formación del profesorado de E.G.B. en 1973  (BOE 11 -10-1973). A partir de 1978 pasa a convertirse en centro adscrito a la Universidad de Oviedo (BOE 8-07-1978).

En 1992, la EUPO, obtiene la aprobación para impartir enseñanzas de título de maestro con distintas especialidades: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, Audición y Lenguaje, Lengua Extranjera, Educación Musical y Educación Física (BOE 26-08-1992). En 1999, obtiene la aprobación para impartir las mismas especialidades según el Plan Renovado  de Magisterio (BOE 7-07-1999).

La Escuela Universitaria P. Enrique de Ossó lleva más de 40 años formando a maestros, siendo esta titulación la más genuina de la Institución. En 1995 diversifica su oferta educativa con la aprobación del Plan de estudios de la diplomatura de Educación Social (BOPA 9 -12- 1995) y  la  diplomatura de Terapia Ocupacional (BOE 04-06-2004).

La EUPO cuenta con una trayectoria que se ha venido consolidando en la capacitación de profesionales de los  diversos sectores educativos. Por ello, esta Institución se ha implantado en la sociedad asturiana como una iniciativa que, en diálogo con ella, ha ofrecido con agilidad respuestas educativas acordes a sus necesidades de formación. Solamente desde el Departamento de Formación Permanente, iniciado en 1983, se han formado más de 50.000 educadores en ejercicio.

Interés profesional

El título de Maestro en Educación Infantil cuenta con importantes y variadas salidas profesionales para el desarrollo del trabajo de los egresados. Este título capacita a los profesionales para desempeñar su labor en los campos formativos y educativos a través de las siguientes salidas directas e indirectas:

Salidas directas:

1. Oposiciones al Cuerpo de Maestros en Educación Infantil.
2. Aulas hospitalarias.
3. Colegios y guarderías privados.

Salidas indirectas:

1. Dentro de la Administración Pública, independientemente de la normal y lógica al Cuerpo de Maestros en Educación Infantil, los egresados pueden optar a las plazas para funcionarios convocadas por oposición en los tres niveles de la Administración Pública: el Central (Estado Español), el autonómico (Comunidades Autónomas) y el local (Ayuntamientos).
2. Titulares de academias de enseñanza.
3. Empresas distribuidoras de material didáctico.
4. Empresas editoriales.
5. Organismos públicos y privados encargados de actividades con finalidades sociales y educativas.
6. Monitores de tiempo libre.
7. Colonias y campamentos de vacaciones.
8. Ludotecas.
9. Bibliotecas.
10. Animación sociocultural.
11. Museos.
12. Educación no formal.
13. Gestión y dirección de centros docentes.

De igual manera, en el Libro Blanco (Volumen I, pp. 70-72 y Anexo II del Volumen II) se recogen los resultados del trabajo de campo llevado a cabo por profesores universitarios en torno a las salidas profesionales de los docentes de Magisterio que podrían completar las aquí presentadas.

Esta variada posibilidad de salidas profesionales otorga a esta titulación una especial importancia para la sociedad asturiana. Sin embargo, es la actividad docente la que resulta más destacada y la que presenta más salidas profesionales.

Asimismo, la E. U. de Magisterio de Oviedo forma docentes no sólo para cubrir las necesidades locales, sino también para una creciente movilidad hacia otras comunidades españolas y otros países comunitarios. Nuestros alumnos se presentan a oposiciones en otras comunidades y, en ocasiones, tras una estancia derivada de la movilidad SICUE o ERASMUS, no son pocos los alumnos que deciden emprender su carrera profesional más allá de nuestras fronteras.

Finalmente, se justifica el interés profesional de la titulación por la necesidad social, que aparece implícita en este tipo de titulaciones de formación inicial de niños y niñas asturianos.

Adaptación al grado

A la espera de conocer la normativa que, con carácter general, elabore la Universidad de Oviedo al respecto, y procurando siempre evitar que los posibles estudiantes afectados resulten perjudicados por el proceso, se ha diseñado un procedimiento de adaptación de asignaturas que detallamos en la Tabla siguiente:

Ver tabla de adaptación al grado

Enseñanzas que se extinguen por la implantación del título propuesto

Con la implantación del nuevo título de Grado de Maestro en Educación Infantil, se extingue el título de MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL (RESOLUCIÓN DE 7 DE SEPTIEMBRE DE 1999, de la Universidad de Oviedo por la que se publica el Plan de  Estudios de Maestro, especialidad de Educación Infantil, de la Escuela Universitaria de Magisterio (BOE 27 de octubre de 1999).