Competencias generales

Las competencias generales son comunes a la mayoría de los títulos universitarios pero adaptadas al contexto y nivel específico de cada titulación. Estas competencias se desarrollan en mayor o menor intensidad en las asignaturas del plan de estudios y se suelen evaluar de forma integrada durante la realización y defensa del trabajo fin de titulación.

  • Trabajo intelectual
    • Demostrar capacidad de análisis y de síntesis en los ámbitos de gestión de la información, creatividad e innovación, de crítica y autocrítica, y de aprendizaje permanente y autónomo.
    • Resolver problemas que requieran pensamiento complejo.
    • Obtener un rendimiento suficiente mediante el aprendizaje autónomo.
    • Realización de proyectos profesionales
    • Llevar a cabo evaluaciones críticas de necesidades sociales, mostrando iniciativa y espíritu emprendedor.
    • Asumir y practicar compromiso ético como profesional.
    • Adaptarse a nuevas situaciones de aprendizaje.
    • Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas profesionales para innovar e imaginar nuevas posibilidades de intervención.
    • Disposición para colaborar con la administración y con entidades o empresas.
  • Gestión y comunicación
    • Tomar decisiones de organización y planificación de tiempos y recursos.
    • Mostrar dominio de habilidades básicas informáticas y videográficas.
  • Relación interpersonal y docencia
    • Escuchar, dialogar y elaborar, de forma conjunta, ideas y programas, con capacidad empática para conducir debates y gestionar dinámicas de trabajo.
    • Utilizar adecuadamente las habilidades sociales de empatía y de inteligencia emocional en las relaciones profesionales con las familias, los menores y los colectivos en riesgo de exclusión.
  • Trabajo en equipo y liderazgo
    • Conducir debates y gestionar grupos de trabajo.
    • Desarrollar pautas para el trabajo en equipos interdisciplinarios.
    • Liderar grupos con iniciativa y espíritu emprendedor.
  • Trabajo en colaboración
    • Trabajar en red y establecer relaciones con las diferentes administraciones y en centros educativos, entidades sociales y otras instituciones.
    • Coordinar adecuadamente las acciones de evaluación e intervención entre profesionales de distintas ramas de especialización.
  • Desarrollo personal
    • Mostrar una adecuada regulación emocional.
    • Resolver situaciones conflictivas de manera autónoma, creativa y eficaz.
    • Mostrar interés, espíritu crítico y voluntad de colaboración.
    • Asumir pautas de autoanálisis y reflexión sobre las repercusiones de la actividad personal.