Competencias específicas

Las competencias específicas son propias de la titulación y están orientadas a la consecución de un perfil específico de titulado universitario. Estas competencias se circunscriben a aspectos formativos y ámbitos de conocimiento propios de la titulación y se suelen evaluar en las diferentes asignaturas del plan de estudios.

  • Identificar las funciones de la educación social en su relación con las políticas sociales, sin renunciar a una intervención crítica y transformadora de la sociedad.
  • Describir, analizar y valorar las bases teóricas y legislativas de las políticas sociales del contexto autonómico, nacional y europeo.
  • Diseñar programas de intervención socioeducativa en el ámbito comunitario.
  • Reconocer y analizar históricamente las principales tendencias que han determinado la evolución de las instituciones socioeducativas en nuestro contexto junto con las características y estrategias de los procesos de cambio e innovación exitosos.
  • Establecer semejanzas y diferencias entre el proceso investigador y el evaluador y valorar la pertinencia y la relevancia de sus aportaciones en la mejora de la calidad de las intervenciones socioeducativas.
  • Diseñar y desarrollar métodos y estrategias de investigación y evaluación aplicables a servicios y programas socioeducativos de acuerdo con los principios éticos por los que rigen.
  • Elaborar informes de investigación y evaluación que permitan la comunicación eficiente de los resultados a las diferentes audiencias y agentes implicados.
  • Utilizar las herramientas documentales y de análisis de información avanzadas más habituales para el trabajo profesional y el desarrollo de investigaciones en el campo de la intervención socioeducativa.
  • Seleccionar y utilizar las técnicas, las estrategias y los programas de análisis de datos cualitativos o cuantitativos más apropiados en el campo profesional y de investigación en intervención socioeducativa.
  • Elaborar documentos de presentación de resultados e interpretación a partir de análisis cualitativos o cuantitativos de datos obtenidos en el marco de una investigación empírica.
  • Identificar los diferentes enfoques acerca del papel social educativo de los medios y las nuevas tecnologías en la Sociedad del Conocimiento.
  • Analizar la cultura audiovisual y los mensajes que se transmiten por diversos medios y hacer propuestas de alfabetización destinadas a diferentes colectivos.
  • Manejar adecuadamente la red y las nuevas tecnologías para diseñar y utilizar ambientes de aprendizaje-enseñanza virtuales.
  • Diferenciar con claridad las dimensiones, ámbitos y áreas de evaluación e intervención con familias y menores.
  • Detectar necesidades socioeducativas con familias y menores tanto en situación normalizada como en situación de riesgo social.
  • Diseñar proyectos y programas de intervención socioeducativa con familias y menores, integrando la perspectiva de género, a partir de procedimientos de investigación.
  • Desarrollar sensibilidad y respeto hacia la diversidad y hacia las distintas problemáticas que afectan a la dinámica familiar y al comportamiento de los menores.
  • Diferenciar tipológicamente las potencialidades, las condiciones de dependencia y las necesidades socioeducativas que afectan a personas con discapacidad, colectivos en riesgo de exclusión social o minorías.
  • Diseñar proyectos de apoyo, organizar servicios y programas socioeducativos dirigidos a la inclusión social, la cualificación individual y la integración laboral de personas con discapacidad o en situación de marginación.
  • Mostrar comprensión y capacidad de resolución técnica ante situaciones que afectan a las personas en situación o riesgo de exclusión social.
  • Diseñar programas dirigidos al asesoramiento, la formación, el apoyo a la toma de decisiones y el desarrollo de personas adultas.
  • Desarrollar programas y acciones educativas a partir de la identificación de los recursos disponibles de la ciudad como educadora para un aprendizaje a lo largo de la vida.
  • Analizar la repercusión del patrimonio cultural y lingüístico en la formación, la elaboración de propuestas educativas y el desarrollo de las personas adultas.
  • PRACTICUM
    • Diferenciar las características contextuales y organizativas, así como los procesos de intervención, en el área socioeducativa de trabajo.
    • Elaborar y aplicar procedimientos de recogida de información para la detección de necesidades socioeducativas en un ámbito específico.
    • Diseñar proyectos de intervención y desarrollar materiales de apoyo a la acción y la innovación socioeducativa.
    • Utilizar modelos e instrumentos para el asesoramiento, la valoración y el seguimiento de programas desarrollados en un ámbito de actuación.
    • Desarrollar habilidades personales y sociales propias del ejercicio de la profesión.
  • TRABAJO FIN DE MASTER
    • Realizar una investigación en la que se someta a estudio una problemática del campo de la intervención socioeducativa y en la que se integren las competencias adquiridas en los módulos teóricos y en el practicum.
    • Presentar los resultados y conclusiones del estudio y defenderlos con argumentos sólidos ante un público especializado.
    • Elaborar y argumentar propuestas de mejora en el ámbito de actuación a partir del trabajo realizado y de la reflexión basada en la práctica.
    • Realizar valoraciones y reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los resultados y conclusiones de la investigación.