Competencias específicas

Las competencias específicas son propias de la titulación y están orientadas a la consecución de un perfil específico de titulado universitario. Estas competencias se circunscriben a aspectos formativos y ámbitos de conocimiento propios de la titulación y se suelen evaluar en las diferentes asignaturas del plan de estudios.

Competencias específicas (generales de la titulación, según disposición ministerial)

  • Conocer en su doble vertiente (principio essendi y principio cognoscendi) los contenidos de las materias de educación secundaria correspondientes a la especialidad cursada, así como saber enseñarlas de manera adecuada al nivel y formación previa de los estudiantes. En las especialidades de formación profesional se incluirán los conocimientos sobre las profesiones especializadas.
  • Ser capaces de planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, de modo adecuado al nivel, formación y competencias a desarrollar por los alumnos, de forma tanto individual como colectiva con el conjunto del profesorado.
  • Ser capaces de desarrollar procesos activos de búsqueda, organización y evaluación de la información, susceptibles de transformarse en conocimiento para aplicar en los procesos de enseñanza- aprendizaje.
  • Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la toma colectiva de decisiones.
  • Desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad del alumnado.
  • Diseñar y desarrollar ambientes y espacios de aprendizaje con especial atención a la diversidad, la equidad, la educación en valores la igualdad entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto a los derechos humanos.
  • Saber estimular el esfuerzo personal del alumnado y promover sus capacidades para aprender por sí mismos y con otros, desarrollando habilidades de pensamiento y toma de decisiones que promuevan su autonomía, la confianza y la iniciativa personal.
  • Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolver conflictos.
  • Desarrollar funciones de tutoría y orientación del alumnado.
  • Diseñar y participar en actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y creación y recreación cultural.
  • Participar en la investigación y la innovación de los procesos de enseñanza aprendizaje.
  • Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo.
  • Conocer los modelos de gestión de calidad y su aplicación a los centros de Enseñanza Secundaria.
  • Conocer la configuración social de la profesión docente, su situación actual y sus perspectivas.
  • Saber informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando la participación y el compromiso de estos en los procesos educativos.