Referentes externos

Las conclusiones y recomendaciones recogidas en el Libro Blanco sobre el Título de Grado en Geografía y Ordenación del Territorio, así como las de la Asociación de Geógrafos de España y del Colegio de Geógrafos, u otras de ámbito internacional como la Agencia de Calidad Británica para Geografía, constituyen las referencias fundamentales que orientan el diseño de la propuesta para el futuro Título. También se tienen en cuenta, como punto de partida, las Directrices para el Título de Grado en Geografía aprobadas según RD 55/2005, de 21 de enero.

Efectivamente, la estructura y contenidos de este Título se basan en las propuestas del Libro Blanco que, a su vez y lógicamente, considera los acuerdos para la construcción de un Espacio Europeo de Educación Superior (declaraciones de Bolonia 1999, Praga 2001 y Berlín 2003 –a las que hay que añadir las más recientes de Bergen y Londres-) y se apoya en los RD y proyectos de RD que desarrollan la convergencia europea en España, junto a las directrices emanadas de la ANECA.

Las competencias seleccionadas, tanto transversales (genéricas) como específicas del Título, también se acogen a las directrices del Libro Blanco, que son el resultado de un largo proceso iniciado con la experiencia Tuning de la Red Europea en Geografía (HERODOTE) y de diversas discusiones y encuestas en el seno de la comunidad de geógrafos. La AGE y el Colegio de Geógrafos han participado activamente en la selección y modificación de las competencias.

Además del citado Estudio sobre la inserción laboral de los licenciados en Geografía de la Universidad de Oviedo", como referentes externos en este tema se han tenido en cuenta los estudios elaborados por el Colegio de Geógrafos sobre la inserción laboral de sus miembros y los estudios de inserción laboral de los licenciados en Geografía en diferentes universidades (Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Barcelona, Universidad Autónoma de Barcelona y Universidad de Cantabria), así como la información recogida en el número monográfico (nº 39) de la revista "Documents d'Anàlisi Geogràfica" sobre inserción profesional de los geógrafos. (http://ddd.uab.es/search?cc=dag&f=issue&p=02121573n39&rg=100&sf=fpage&so=a&as=0&sc=0)

Se asumen también los "Análisis de la situación de los estudios correspondientes o afines en Europa" y los "Análisis de los actuales planes de estudio de la titulación de Geografía", desarrollados en el Libro Blanco, y el diagnóstico que de ello se deriva, cuyos aspectos más significativos son:

  • Con respecto a los contenidos obligatorios comunes de la titulación de Geografía en Europa: la presencia significativa de asignaturas técnicas y metodológicas; la asignación de créditos específicos para trabajos de campo y trabajos de investigación; el fomento de las materias transversales; la incorporación de temáticas medioambientales y relacionadas con la Ordenación del Territorio, y el incentivo a la movilidad de los estudiantes (internacionalización).
  • En cuanto a los contenidos comunes de los planes de estudio de la licenciatura de Geografía en España: la existencia de una base formativa común, con un alto nivel de coincidencia en el primer ciclo, que asegura una base sólida en el conocimiento del medio físico y humano, de los territorios a diferentes escalas, así como de las técnicas básicas y métodos para el análisis y representación del territorio y su problemática. A ello se suma el marcado componente práctico que, en conjunto, presentan los planes de estudio vigentes, precisándose de un esfuerzo de clarificación en los programas de las materias de carácter aplicado y en los relativos a la Ordenación del Territorio, así como un incremento de las materias que afronten problemas territoriales desde una perspectiva integrada.

Considerando las ventajas e inconvenientes de los diferentes modelos europeos homologables en el patrón de la EEES que, por estar suficientemente analizados en el Libro Blanco, no se detallan aquí, se opta, en la propia línea del Libro Blanco y de las recomendaciones de la Asociación de Geógrafos de España y del Colegio de Geógrafos, por un modelo intermedio entre los altamente especializados de países como Holanda, Gran Bretaña o Portugal y los más generalistas de Francia o de Italia; modelo que, en suma, combine una amplia formación en la Geografía en su conjunto y también una considerable especialización en sus distintos campos, lo que resulta factible con una Titulación de Grado de 4 años y 240 ECTS a la que, en su caso, se añadirían las consiguientes enseñanzas de Postgrado.